纸上微信师生对话走进学生的心

纸上微信师生对话走进学生的心   昨日,重庆师范大学教育系心理学教授周小燕表示,从专业角度讲,“纸上微信”的活动,体现的是老师的“教育机智”,即遇到实际问题时,用巧妙的方法进行化解。   “走进孩子的心
纸上微信对话

纸上微信师生对话走进学生的心

  昨日,重庆师范大学教育系心理学教授周小燕表示,从专业角度讲,“纸上微信”的活动,体现的是老师的“教育机智”,即遇到实际问题时,用巧妙的方法进行化解。

  “走进孩子的心灵,了解孩子的内心世界,这是现代教育必须注意的。”周教授认为,许老师在这一点上相当成功。

  微信搭台

  师生更易沟通

  周小燕表示,微信是一种“圈层式”交流平台,微信对话多发生在朋友之间,因此当采用微信形式进行师生交流时,学生会在潜意识里觉得是在跟朋友对话,更容易与老师互相信任。

说起“纸上微信”的由来,许老师顿时忍俊不禁。她告诉记者,自己前段时间出外培训,3月28日才回来,“那天一推开教室门,就得到了孩子们热烈的欢迎掌声。”许老师说,当时许多学生涌上来要跟她说话,疲于应付的她灵机一动,让同学们把想说的话,用“微信”模式写在纸上。

  一听微信,同学们就来了劲儿,“原本孩子是不喜欢写东西的,但这次,他们和我"微信聊天"写得很认真。”许老师说,自己并未参与“聊天”,“纸上微信”中老师的对话,全是孩子们自己写的,自己收上来一看,居然很符合自己的语言风格。

  流量不足?自制微信创意多

  在办公室里,记者看到了交上来的“纸上微信”作品。

  在这些普通的作业纸上,孩子们琢磨出了各种风格的“微信对话”,有的为老师和自己都设计了头像;有的还加上了“开启私聊模式”的字样;有人把手机电量、WIFI都画出来了;还有人甚至画上“流量不足”的警告。

  而孩子们设计的对话更是五花八门,有分享喜悦的,有诉苦告状的,甚至还有主动认错的,一位孩子在“微信”中主动承认考试时抄书,而他自己写的老师回复是:“这次错就算了,主动承认错误才是好样的。”

  在许老师的班上,一位名叫龚渝千的同学告诉记者,别人一堂课就写完了,她用了两堂课,“我想说的话太多了,写了两页”。

  许老师告诉记者,这次“纸上微信”尝试,她最大的收获是感觉自己被信任了,“孩子们都愿意和我分享,不管是开心的,还是不开心的事”。

—老师,怎么才能让字写得好看一点?

  —好好练字!

  —要是分辨不出自己的字呢?

  —好好练字!

  这段带有“禅机”的师生对话,来自重庆铁路中学语文老师许春苗与学生的“微信聊天记录”。与普通的微信聊天不同,这段聊天只存在于纸上,这是许春苗老师创造的“纸上微信”。
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